Sequências Didáticas

MULTIPLICANDO PARA DIVIDIR


Objetivos:

Através dessa sequência, que os alunos sejam capazes de:

• Levantar estimativas de dividendo para uma situação em que a divisão não é explícita
• Identificar e executar estratégias de verificação dos resultados

Faixa etária:

Alunos de 4º ano

Desenvolvimento:

1.    Apresentar o seguinte problema: “Mariana gosta de fazer brigadeiros e dar aos seus amigos. certo dia ela deu 15 brigadeiros a cada um de seus 12 amigos. Sobraram 8. Quantos brigadeiros ela fez neste dia?” – intervenções: quantos ela pode ter feito? (levantar estimativas) Como será possível descobrir esse número? Que tipo de problema ele parece?

2.    Propor a cada dupla que elabore um esquema de resolução e execute. – intervenções: em que estratégia vocês pensaram? O que fez com que vocês escolhessem essa estratégia? Deu certo? Como vocês podem verificar?

3.    Circular pela sala e observar como as duplas resolveram, escolhendo estratégias diferentes e de níveis diferenciados para expor na lousa.

4.    Solicitar as duplas, previamente selecionadas, para expor como resolveram. Propiciar a análise e reflexão das estratégias apresentadas, elencando com os alunos os pontos semelhantes entre elas e qual seria a mais econômica ou viável.

5.    Focar como podemos verificar o resultado obtido. Levá-los a observar que o problema se refere a uma divisão que, no entanto, é resolvida basicamente com uma multiplicação e depois uma soma. A divisão seria, então, uma forma de verificar se o resultado está certo.

6.    Aproveitar para  trabalhar a nomenclatura dos termos da divisão. Propor novas atividades, omitindo ora o dividendo, ora o divisor, etc.

Avaliação:

Observar se, ao longo da proposta, as crianças avançam nas questões relacionadas à estimativa e verificação, bem como às questões relacionadas aos problemas multiplicativos. 

Por Deborah Arantes