Estive bastante tempo sem atualizar este blog e podem se preparar, pois voltei com muitas novidades e textos para reflexões.
No ano anterior fui Orientadora do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, onde tratamos sobre o tema da Alfabetização e Letramento.
Para 2014, será Alfabetização Matemática e letramento. Participei do encontro estadual, em Serra Negra, onde expusemos a evolução dos trabalhos realizados em cada município. E para encerrar tivemos uma palestra com um dos organizadores do material que utilizaremos nesse ano.
Doutor em Matemática, ainda jovem, iniciou retomando as antigas e tradicionais aulas de matemática, deu alguns exemplos sobre o trabalho com resolução de problemas e citou uma ou duas vezes Brousseau. Simpático. Mas, senti que seria a perfeita continuação do material do PNAIC de Letramento que enfrentamos a duras penas no ano de 2013. Deu-nos um exemplo de análise combinatória que virá no material em que as crianças deverão combinar cabeças de três animais diferentes com os corpos recortados, formando "novos animais". Minutos antes ele mesmo havia dado um exemplo esdrúxulo em que uma professora deu a seguinte tarefa a seu filho: " Um galinha bota por dia 4 ovos. Quantos ovos botará em 12 dias?", dizendo-nos, e concordo, não ser um exemplo "real" para se resolver problemas, pois nenhuma galinha realiza tal proeza. E misturar cabeça de pato com corpo de macaco, para escrever PACACO ou MAPATO, seria? Que análise combinatória está presente dentro dessa realidade, ou melhor em que realidade esse material novamente foi formulado? Não posso esquecer que, segundo o Dr. em Educação Matemática (não posso citar o nome), esse é um dos exemplos em que as crianças serão levadas a continuar trabalhando com a consciência fonológica e se alfabetizando. Aí está: a mesma ideia de que se pode misturar tudo, ensinar sobre animais fazendo poemas, estudar sobre mapas lendo gibi, enfim, tudo descontextualizado, como as práticas exemplificadas no material passado. Onde está o foco?
Ainda é cedo para questionar tanto? Pode ser. O material foi colocado e retirado do site do MEC. Creio que será bom atentarmos bem aos conteúdos novamente, refletirmos sobre os textos, extrairmos o que for realmente coerente com as propostas que acreditamos e olharmos com criticidade para as práticas que vierem expostas.
Para preparar nosso embasamento vamos ler Didática da Matemática, a Teoria de Vergnaud, Modelagem Matemática, Etnomatemática de Ubiratan D'Ambrósio, enfim, prepararmos as bases teóricas para oferecermos aos nossos professores subsídios para avançarem em seus conhecimentos e desenvolverem uma prática eficaz e consciente do que se está fazendo e porquê.
Abraços a todos e aguardem...
